contoh surat lamaran

Hal              : Lamaran Pekerjaan

Lampiran    : 1 Paket

Yth. Kepala SMP Negeri................

di tempat

Dengan hormat,

Bersama surat ini saya bermaksud mengajukan lamaran pekerjaan sebagai guru IPA di SMP Negeri .............. Sebagai bahan pertimbangan, bersama surat ini terlampir data-data pribadi saya sebagai berikut:

Nama                            : Suciyati Martiyatun Ningsih

Tempat, Tanggal lahir   : Magelang, 26 Maret 1991

Jenis Kelamin               : Perempuan

Agama                          : Islam
Status Pernikahan        : Belum Menikah

Pendidikan Terakhir     : S1 Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

                                        Universitas Negeri Semarang

Alamat                          : Jrebeng RT 12 RW 4, Giriwetan, Grabag, Magelang

Telp/ HP                        : 085643537121

Alamat e-mail               : sucy_hanny@yahoo.com

Lampiran-lampiran:

1.    Surat keterangan lulus

2.    Surat validasi transkip

3.    Pas foto berwarna ukuran 3x4

4.    Daftar Riwayat Hidup

Sekian surat lamaran ini dibuat. Atas pertimbangan dan perhatian Bapak/ Ibu saya ucapkan terima kasih.

Giriwetan, 24 September 2012

Hormat saya,

Suciyati Martiyatun Ningsih

suasana hati

cuma pengen melegakan hati saja sih...
seperti inikah generasi muda sekarang?????sungguh q sangat miris dengan keadaan ini.
memang benar kerja tim ituu bukan hal yg mudah. generasi yg tdk peduli lingkungan,,yaitulah pendapatq. q bisa mengatakan itu setelah berkecimpung dengan orang2 baru,lingkungan baru...qtemukan hal baru juga...malas, tdk peduli lgnkungan,kurang sopan santun,tdk disiplin,suka memakai hak orang lain,ehmmmmm........apa lg ya...oya generasi yg pengen dilayani.la lo smw orang pngen dilayani???syp yg melayani ya......andai ada 1:1000..
smoga j q,kluarga&kturunanq tdk termasuk k golongan itu.amiiin..............
smoga lebih baik!!!!

RPP tekanan zat padat SMP kelas VIII/2

RENCANA PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN

( RPP)

Sekolah                       :   SMP N 10 Magelang

Kelas/Semester           :   VIII / 1

Mata Pelajaran          :   Ilmu Pengetahuan Alam

Alokasi Waktu           :   2 jam pelajaran (  2 x 40 menit )

Standar Kompetensi   :5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar      :5.5Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:

          Kognitif :

1.      Menjelaskan pengertian tentang tekanan

2.      Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan

3.      Menemukan hubungan antara gaya, tekanan,dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan.

4.      Menemukan persamaan matematis dari tekanan zat padat melalui percobaan

5.      Menentukan besar tekanan yang diberikan suatu benda zat padat menggunakan pers. P=F/A.

6.      Mengaplikasikan konsep tekanan benda padat dalam pemecahan masalah sehari-hari.

          Psikomotorik :

            -

          Afektif :

1.      Memiliki kemampuan berpikir ilmiah (logis, ilmiah, dan berurutan), disiplin, tanggung jawab, teliti, dan jujur.

2.      Memiliki sikap bekerjasama.

3.      Meningkatkan kemampuan menyampaikan pendapat.

A.    Tujuan Pembelajaran

       Kognitif :

1.      Dengan kalimat sendiri, siswa dapat menjelaskan pengertian tentang tekanan.

2.      Melalui diskusi Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan tekanan terjadi pada zat padat, cair, dan gas.

3.      Berdasarkan hasil percobaan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan.

4.      Berdasarkan analisis data percobaan, siswa dapat menemukan hubungan antara gaya,tekanan,dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan.

5.      Berdasarkan diskusi analisis data percobaan, siswa dapat menemukan persamaan matematis dari tekanan zat padat melalui percobaan.

6.      Setelah melakukan percobaan dan diskusi, siswa dapat menentukan besar tekanan yang diberikan suatu benda zat padat.

7.      Melalui latihan mengerjakan soal, siswa dapat menerapkan persamaan P=F/A untuk menghitung tekanan yang diberikan suatu zat padat.

8.      Melalui diskusi tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh aplikasi konsep tekanan benda padat dalam pemecahan masalah sehari-hari.

          Psikomotorik :

          -

          Afektif :

1.      Siswa memiliki kemampuan berpikir ilmiah (logis, ilmiah, dan berurutan), disiplin, tanggung jawab, teliti, dan jujur.

2.      Siswa memiliki sikap bekerjasama.

3.      Siswa memiliki kemampuan menyampaikan pendapat.

B. Materi Pembelajaran       :

Tekanan adalah besarnya gaya tiap satuan luas permukaan yang dikenai gaya. Tekanan terjadi pada zat padat, cair, dan gas.

Tekanan Zat Padat

Semakin besar berat suatu benda, tekanannya semakin besar. Semakin kecil luas permukaan suatu benda, tekanannya semakin besar. Dengan memperhatikan hal-hal tersebut di atas, besar tekanan yang dialami suatu benda dapat dinyatakan dalam persamaan berikut.

 

Keterangan:

P : tekanan (Pascal atau N/m²)     

F : gaya tekan (N)

A : luas permukaan (m²)

Contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari: permukaan paku dibuat runcing, pisau harus tajam, telapak kaki bebek berselaput, dll.

C. MetodePembelajaran:

1. Model   : -  CTL

                   (pendekatan kooperatif, inquiry dan PBL)

2. Metode : - eksperimen

- Diskusi

- Tanya jawab

- Demonstrasi

D. Langkah Pembelajaran

Kegiatan awal (5 menit)

Motivasi dan Apersepsi:

1. Menyampaikan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang ada kaitannya dengan tekanan, khususnya tekanan zat padat :

·         Guru bercerita kepada siswa : pisau yang kita gunakan harus tajam.

·         Kita akan sulit berjalan di tanah yang lembek apabila memakai sepatu dengan luas permukaan sol kecil.

·         Paku, jarum dibuat runcing.

Mengapa semuanya harus seperti itu?

·         Guru meminta siswa untuk menekan salah satu ujung jari menggunakan ujung pensil yang runcing! Kemudian menggunakan ujung pensil yang tidak runcing!

Guru bertanya: ujung pensil manakah yang dapat membuat jari sakit?

2.      Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: kognitif  dan afektif (keterampilan sosial dan perilaku berkarakter).

      Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi:

-          Guru menunjukkan gambar bekas sepatu pada tanah dan menanyakan kepada siswa mengapa hal itu terjadi?

-          Guru menanyakan kepada siswa, apabila kita menjatuhkan dua benda dengan massa yang berbeda pada plastisin, massa yang manakah yang akan membekas lebih dalam?

       Elaborasi :

-          Guru membantu siswa dalam pembentukan kelompok terdiri atas 5-6 siswa secara heterogen untuk mengerjakan LKS(terlampir).

-          Guru membagi LKS untuk masing-masing kelompok

-          Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk mengambil alat dan bahan untuk melakukan percobaan.

-         Guru membimbing siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang ada di LKS (guru hanya sebagai fasilitator dan memberikan kebebasan kepada siswa agar lebih kreatif melakukan percobaan).

-         Selain itu, guru mengamati aktivitas siswa untuk menilai unjuk kerja.

-          Guru memberi arahan agar siswa secara kelompok berdiskusi menganalisis data percobaan tekanan zat padat dan melengkapi LKS.

       Konfirmasi :

-          Guru memoderatori diskusi kelas: ada kelompok menyampaikan pendapat; sementara kelompok lain menanggapi pendapat dan menjadi pendengar yang baik (guru menilai siswa).

-          Guru melakukan penilaian afektif menggunakan lembar acuan penilaian afektif.

             Kegiatan Penutup (15 menit)

·         Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dari seluruh kegiatan pembelajaran.

·         Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

·         Guru memberikan evaluasi dalam bentuk posttest(untuk PR).

·         Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan dating.

E. ALAT/BAHAN

·         gambar bekas injakan sepatu

·         plastisin

·         beban

·         pensil

·         LCD

·         penggaris

F. SUMBER BELAJAR

1.      Karim, Saeful,dkk.2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas VIII/ SMP/MTs . Jakarta:Depdiknas

2.      LKS

3.      lingkungan

Mengetahui.                                                                            Magelang,......................2011

Guru Pamong                                                                                 Guru Mata Pelajaran

Nunuk Sri Pamungkas Siwi, S.Pd                                                 Suciyati M.N

NIP.19670204 199003 2 005                                                      NIM. 4201408064

Kepala SMP N 10 Magelang

           Kustomo, S.Pd

                                                           NIP. 19631231 198503 1 113           

tabel fungsi gelombang atom hidrogen

 tabel fungsi gelombang atom hidrogen

RPP Model KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       : SMP N ......

Kelas/Semester          : VIII/2

Mata Pelajaran          : IPA FISIKA

Alokasi waktu            : 20 menit

Standar kompetensi   : 5.    Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan  sehari-hari.

Kompetensi Dasar:

5.1  Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya.

Indikator :

1. Kognitif:

1.      Menjelaskan pengertian gaya

2.      Menyebutkan macam-macam gaya berdasarkan cara gaya bekerja

3.      Membedakan gaya sentuh& gaya tidak sentuh

4.     Menyebutkan beberapa contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh.

5.     Menjelaskan perubahan pada benda yang ditimbulkan gaya

6.     Menyebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya sentuh dan gaya tidak sentuh

2. Psikomotorik

Menunjukkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya sentuh dan gaya tidak sentuh

3. Afektif

1.      Memiliki kemampuan berpikir ilmiah(logis, ilmiah, dan berurutan)

2.      Memiliki sikap bekerja sama

3.      Meningkatkan kemampuan menyampaikan pendapat

Tujuan Pembelajaran:

a.       Kognitif

1.      siswa dapat menjelaskan pengertian gaya

2.      siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya berdasarkan cara gaya bekerja/sifatnya

3.      siswa dapat membedakan gaya sentuh dan gaya tidak sentuh

4.      siswa dapat menyebutkan contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh.

5.      Siswa dapat mengamati perubahan pada benda yang ditimbulkan gaya

6.      Siswa dapat menjelaskan perubahan pada benda yang ditimbulkan gaya

7.     Menyebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya sentuh dan gaya tidak sentuh

b.      Psikomotorik

Siswa dapat menunjukkan beberapa peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya melalui kegiatan eksperimen

c.       Afektif

1.      Siswa memiliki kemampuan berpikir ilmiah(logis, ilmiah, dan berurutan)

2.      Siswa memiliki sikap bekerja sama

3.      Siswa memiliki kemampuan menyampaikan pendapat

Materi Pembelajaran

         Gaya adalah suatu tarikan atau dorongan yang diberikan sebuah benda terhadap benda lain. Sebuah gaya disimbolkan dengan huruf  F singkatan dari  Force. Satuan gaya dalam Satuan Internasional (SI) adalah Newton (N) yang merupakan penghormatan bagi seorang ilmuwan Fisika Inggris bernama Sir Isaac Newton (1642-1727). Berdasarkan sifat atau cara gaya bekerja, gaya terdiri dari gaya sentuh dan gaya tak sentuh. Gaya sentuh adalah gaya yang bekerja melalui sentuhan langsung. Sedangkan gaya tak sentuh adalah gaya yang bekerja tidak melalui sentuhan langsung. Contoh gaya sentuh yaitu gaya otot, gaya gesek, gaya pegas, gaya mesin. Contoh gaya tak sentuh yaitu gaya magnet, gaya listrik, gaya gravitasi. Adapun pengaruh gaya  pada benda, antara lain dapat menggerakkan benda serta mengubah bentuk, kecepatan, dan arah gerak benda.

Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : CTL (PBI)    

Metode:     

·        Inkuiri

·        Ceramah

·        Diskusi

Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal (3 menit)

1. Memberikan beberapa peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya:

     Pernahkah siswa-siswa naik sepeda motor?apa yang menyebabkan sepeda motor bergerak?ketika bergerak&tiba-tiba direm mendadak maka akan berhenti, ketika melewati polisi tidur, akan merasakan pantulan-pantulan. Sebenarnya apa yang menyebabkan semua itu?

2.  Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (12 menit)

Eksplorasi

         Menggali konsep-konsep yang sudah dimiliki siswa dengan meminta siswa untuk melakukan eksperimen dengan petunjuk sebagai berikut:

1.      Letakkan buku di atas meja, kemudian doronglah ke depan! Amati apa yang terjadi?

2.      Sekarang, tariklah buku tersebut dengan arah yang berlawanan! Amati apa yang terjadi?

Pertanyaan :

1. Apakah yang kalian lakukan terhadap buku tersebut?

2. Apa yang terjadi pada buku tersebut setelah kamu dorong/ditarik?

3. Dari kegiatan tersebut, siapa yang bisa menjelaskan pengertian gaya?

4. Sebutkan macam-macam gaya yang kalian ketahui?

Elaborasi

·        Guru membimbing siswa membagi kelompok

·        Guru membagi LKS beserta alat dan bahan kepada masing-masing kelompok

·        Guru membimbing siswa melakukan kegiatan sesuai petunjuk yang ada di LKS.

(menghimbau agar karet gelang jangan digunakan untuk mainan dengan teman)

·        Selain itu, guru mengamati aktivitas siswa untuk menilai unjuk kerja

Konfirmasi

guru membimbing siswa mendiskusikan hasil dari eksperimen yang telah dilakukan dan mengamati keaktifan siswa.

Kegiatan Penutup(5 menit)

·   Guru bersama siswa menyimpulkan hasil eksperimen

·   Guru memberi reward kepada kelompok yang aktif

·   Guru memberi lembar evaluasi berupa tes tertulis

Media / alat / bahan:

·   Plastisin

·   Karet gelang

·   Magnet batang

·   Paku kecil

·   Penggaris plastik

·   sobekan kertas

Sunber Belajar:

·   BSE Belajar IPA untuk kelas VIII SMP, Saeful Karim

·   BSE Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII SMP, Rinie Pratiwi

·   Alat dan bahan praktikum

·   Lingkungan

Penilaian

a)  Teknik penilaian

·        Tes tertulis

·        Tes unjuk kerja

b) Bentuk Instrumen

·        Pilihan ganda

·        Isian

·        Uraian